MÒDULO 2 REFLEXIONANDO

Este módulo me ha ayudado a pensar sobre las preguntas orientadoras del currículo, los contenidos curriculares y la evaluación formativa de la siguiente forma:

• Las preguntas orientadoras del currículo contribuyen a que los estudiantes utilicen las habilidades de pensamiento de orden superior y a que entiendan los conceptos esenciales; además, ofrecen una estructura para organizar la información. Estas preguntas están compuestas del siguiente modo:
• Una pregunta esencial, que consiste en una interrogación amplia y abierta enfocada en las ideas generales y los conceptos duraderos. Las preguntas esenciales ayudan a los estudiantes a descubrir la relación entre los diferentes temas; con frecuencia, abarcan varias disciplinas.
• Preguntas de unidad, que son abiertas, están relacionadas directamente con un tema y constituyen el andamio de la pregunta esencial.
• Preguntas de contenido, que son interrogaciones concretas basadas en hechos, con un conjunto de respuestas correctas limitado.
• Las evaluaciones de las unidades basadas en proyectos deben:
• Estar integradas en todo el ciclo de aprendizaje.
• Estar dirigidas a objetivos importantes de la unidad.
• Involucrar al estudiante en los procesos de evaluación.
• Usar estrategias de evaluación que:
• Consideren las necesidades de los estudiantes
• Estimulen la autonomía y colaboración
• Monitoreen el avance
• Verifiquen la comprensión y estimulen la metacognición
• Demuestren la comprensión y las habilidades