SEMANA 13: MEJORA DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA II

SEMANA 12: ANÁLISIS DE PRÁCTICA PEDAGÓGICA: CAUSA EFECTO

PROBLEMA IDENTIFICADO

v  Poco dominio del idioma Inglés de los estudiantes del Tercer Grado de Educación Secundaria de la Institución Educativa “San José de Calasanz” – CIRCA – ENACE – Cayma – Arequipa.

CAUSAS

v Desinterés de los estudiantes por aprender una lengua diferente a la materna.

v Inadecuada aplicación de estrategias de enseñanza.

v Poco manejo de herramientas tecnológicas y multimedia para mejorar la pronunciación y escritura de los estudiantes.

v Poco tiempo para el desarrollo de las actividades programadas en el área.

v Poco apoyo de los padres en el control de tareas de sus hijos.

SEMANA 10: HERRAMIENTAS DIGITALES PARA PRESENTAR IDEAS

TEMA: Quantifiers

ÁREA: Inglés

GRADO: Segundo de Secundaria

APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica la situación comunicativa de los cuantificadores.



Se propone como actividad después de consultar información referente a los Quantifiers, que los estudiantes elaboren un mapa conceptual, utilizando la herramienta del Cmaptools como apoyo para la construcción del conocimiento y de esta manera puedan reconocer los quantifiers que son utilizados para los uncountable and countable nouns, proponiendo ejemplos e insertando imágenes referentes al tema.

SEMANA 9: ACTIVIDAD 2

TECNOLOGIA Y ADOLESCENCIA

¿Qué capacidades ha desarrollado el estudiante gracias al trabajo realizado? ¿Por qué?

ü Las herramientas tecnológicas al ser usadas con responsabilidad, permiten que los estudiantes desarrollen sus capacidades comunicativas y de sociabilización mediante las redes sociales, teniendo cuidado de no publicar datos que son parte de su intimidad, ellos interactúan, comparten y comentan la  información, teniendo en cuenta que esta proceda de fuentes confiables.

ü En consecuencia al compartir la información, el estudiante tendrá que indagar, desarrollándose también su capacidad de investigación, al compilar la información necesitará organizarla y presentarla, lo que estimulará su creatividad.

ü También puede utilizarla como parte de su entretenimiento, cuidando siempre de no caer en la adicción.

ü Recordemos que para desarrollar estas capacidades el estudiante no tiene que ser ajeno a la manipulación de estas herramientas tecnológicas, por lo contrario se necesita generar situaciones donde el estudiante interactúe con ellas como parte de su proceso de aprendizaje.

SEMANA 9: ACTIVIDAD 1

COMENTARIO DE TIC EN LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS

ü En el video se puede escuchar las apreciaciones de los profesores de como utilizan las TIC como recursos en la enseñanza de la Matemática, para mejorar los resultados en el rendimiento académico de sus estudiantes, demostrando que esta opción suele ser más atrayente y novedosa.

ü Queda claro que los contenidos guardan relación con la finalidad del área en cuanto desarrollan el pensamiento matemático a partir del análisis de los procesos propuestos acorde al nivel curricular y así poder aplicar con propiedad lo aprendido en diferentes contextos.

ü Al presentar la estrategia de su simulador gráfico desarrollan en sus estudiantes la capacidades matemáticas de razonamiento y demostración, comunicación matemática y resolución de problemas geométricos en cuanto los estudiantes comprueban y demuestran los procesos, se comunican utilizando conceptos y símbolos matemáticos y reflexionan sobre los resultados obtenidos.

ü Los proyectos educativos innovadores buscan dar solución a un problema, es importante compartir las experiencias exitosas relacionadas a ciertos temas pues contribuyen a mejorar las estrategias didácticas en este caso haciendo uso de la tecnología como un recurso en el aula y así no seremos ajenos a los avances tecnológicos de la actualidad.

SEMANA 8: HERRAMIENTAS DIGITALES II

ACTIVIDAD 1:BANCO DE RECURSOS

http://actividadesyrecursos.jimdo.com/juegos/

BanReDe: Es un banco de recursos para la diversidad educativa, es una página que sirve para la presentación de herramientas y recursos desde una perspectiva integradora e interactiva de las nuevas tecnologías de la información y comunicación, pone a su disposición como recursos su diccionario de consulta, buscadores, traductores, portales educativos, directorio de recursos, videos educativos. Dentro de sus actividades ofrece material didáctico interactivo, entrenamiento, juegos, tutoriales, entre otros.

http://www.educacontic.es/

Educ@contic esuna página  que para tener acceso se tiene que registrarse y crear una cuenta para participar de todos los contenidos, cuenta con aula virtual información según cada nivel educativo.

ACTIVIDAD SEMANA 7: ROL DEL PROFESOR EN LA EDUCACIÓN ACTUAL

Nuestro rol es el de generar un cambio en la educación actual, promoviendo nuestra propia auto capacitación para ser innovadores, para ello es importante que cada uno tome conciencia del papel que desempeña, mediante el compromiso de incluir una metodología de enseñanza utilizando los recursos tecnológicos, realizando un manejo adecuado de los mismos, así mismo programar actividades significativas para los estudiantes, fortaleciendo en ellos el aprendizaje colaborativo.

El ambiente de aprendizaje tiene que ser acogedor y motivador considerando los ritmos y estilos de aprendizaje de los estudiantes, poniendo a su disposición los recursos tecnológicos con que cuenta la institución educativa para la construcción de su aprendizaje.

Lo cual será beneficioso para ellos, pues adquirirán destreza en el manejo de las herramientas tecnológicas, durante la manipulación directa, aprovechándolas al máximo, procesando y organizando la información en la construcción de su conocimiento.

 Es necesario considerar que ellos consulten fuentes confiables, para ello el docente deberá de cumplir su rol de mediador y orientador en cuanto al uso adecuado de las TIC.  

 

ACTIVIDAD SEMANA 6: PRÁCTICA PEDAGÓGICA

¿SOY UNA DOCENTE INNOVADORA?

Considero que sí, al reflexionar sobre ello, me siento comprometida con la mejora constante en mi práctica pedagógica, pues me gusta aprender, compartiendo los conocimientos adquiridos, en beneficio de mis estudiantes y propio, como parte de mis logros personales, motivándolos permanentemente, demostrando una actitud de cambio y fomentando entre ellos el trabajo en equipo.

Cuando se presenta un problema, busco la solución más óptima, considerando dentro de las alternativas, estrategias originales, tomando en cuenta el manejo adecuado de las herramientas digitales, para la presentación y organización de los contenidos de las áreas que se me asigne.

RECURSOS TECNOLÓGICOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

La Institución Educativa “San José de Calasanz” – CIRCA  está ubicada en el Complejo Habitacional Deán Valdivia, en el sector de ENACE del distrito de Cayma, brinda atención en los tres niveles: Inicial, Primaria y Secundaria, cuenta con un Centro de Recursos Tecnológicos desde hace 3 años y aunque no tiene designado un docente exclusivo para el aula de innovación (DAIP), los docentes de todos los niveles nos organizamos para hacerlo operativo, mediante el cumplimiento de horarios de trabajo previamente establecidos, cuidando el ambiente y las herramientas  con que está equipado el CRT, como son el proyector interactivo, proyector multimedia, laptop y 7 ordenadores; conseguidos gracias a la gestión de la Dirección de mi Institución Educativa en coordinación con la Municipalidad Distrital de Cayma  y al apoyo del MED, mediante el programa de Implementación de Recursos Tecnológicos de las II.EE.  Públicas, así mismo los padres de familia apoyaron en la implementación de mobiliario y mejoramiento de las instalaciones, demostrando que todos unimos esfuerzos, en beneficio de los estudiantes para el conocimiento y uso adecuado de las TICs.

HERRAMIENTA QUE PUEDE AYUDAR EN LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA

WINDOWS MOVIE MAKER

Es una herramienta de edición multimedia permite que los estudiantes desarrollen la capacidad de producción, para crear, editar, modificar y compartir montajes con videos, imágenes y sonidos, este editor está incorporado en el sistema operativo de Windows, sirve como una herramienta audiovisual, es fácil de usar, incluye efectos, transiciones y música se le puede integrar textos y colocar créditos. Aquí comparto algunos links de  algunas publicaciones, elaboradas con esta herramienta.

http://www.youtube.com/watch?v=f5Xl3cHU3mE

http://www.youtube.com/watch?v=n82i1Z6H-jY

 

EXPERIENCIA EN EL USO DE HERRAMIENTAS DIGITALES.

MI EXPERIENCIA CON LAS HERRAMIENTAS DIGITALES

Las Herramientas Digitales son el apoyo tecnológico que se requiere actualmente para programar  actividades que se desarrollarán durante el proceso de Enseñanza – Aprendizaje,  para hacer un buen uso de las mismas es necesario considerar su función principal para aprovecharlas al máximo.

Particularmente en mi desarrollo profesional me permite mejorar las estrategias de enseñanza, que sean más innovadoras , tener acceso a la información, mediante el conocimiento y manipulación de los recursos y así poder participar de los cursos virtuales, además, utilizo los “motores de búsqueda” también conocidos como buscadores, así como las herramientas de edición como el Word, Power Point y el Office Publisher son idóneos para la presentación de mis documentos, “el blog” lo utilizo como un espacio para organizar y publicar información de interés, mediante “YouTube” puedo descargar y publicar videos, algunos de ellos elabore utilizando "Movie Maker" en cuanto a aquellas herramientas digitales que me sirven para mejorar mi práctica pedagógica encuentro interesante utilizar los “Cmaptools” como organizadores visuales, para  que mis estudiantes  analicen y sinteticen la información.

TEORIAS DEL APRENDIZAJE Y TIC

Mejorar el modelo de enseñanza implica promover un cambio innovador considerando al aprendizaje como un proceso dinámico, continuo, global, personal y gradual. Cada teoría del aprendizaje contribuye al conocimiento, proporcionando fundamentos explicativos desde su propio enfoque, aplicando los aportes y conceptos de cada una de las teorías, según la situación y el propósito educativo.

Las teorías del Aprendizaje se relacionan con las TICs para mejorar el proceso didáctico, es decir, la metodología de enseñanza que se desarrolla en el aula. Es por ello que cada una de las teorías enriquecen el proceso de enseñanza – aprendizaje de la siguiente manera:

El Conductismo propone una “enseñanza programada”, mediante el uso de herramientas tecnológicas, “El Software Educativo” como modelo de desarrollo y presentación secuencial del contenido a tratar. En cuanto el Cognitivismo también propone la utilización de materiales o recursos para la trasmisión de la información, considerando la estructura cognitiva del estudiante como un agente activo. Así mismo el Enfoque Constructivista considera al aprendizaje como un proceso activo y constructivo, mediante la interacción de los nuevos contenidos y los conocimientos previos, aquí el desarrollo cognitivo ya no solo es un proceso individual sino una actividad social, considera al profesor como un guía orientador, quien diseña las sesiones para que el estudiante interactúe con los recursos tecnológicos. Finalmente el Conectivismo permite el desarrollo del conocimiento mediante las conexiones y las redes sociales, reorientando el rol del profesor y del estudiante, quienes han de realizar un trabajo autónomo, colaborativo, creativo y crítico generando así fuentes de conocimiento.

CUADRO COMPARATIVO

TEORÍA DEL APRENDIZAJE Y TIC	APROVECHABLE EN EL AULA
CONDUCTISMO	-          Tiene como principios de aprendizaje el reforzamiento y la retroalimentación. -          El software educativo se entiende como un modelo de instrucción programada, considera materiales programados de estímulo – respuesta o aquellos sistemas basados en la resolución de problemas. -          Propone el desarrollo secuencial de los contenidos mediante reglas fijas propuestas.
COGNITIVISMO	-          Toma en cuenta al individuo como una entidad activa capaz de construir y resolver problemas; es un iniciador de actividades y experiencias exploratorias durante su aprendizaje. -          Da mayor énfasis a los procesos intelectuales del individuo y como estos determinan su conducta. -          La transmisión de la información es mediante la manipulación de recursos adecuados a su estructura cognitiva.
CONSTRUCTIVISMO	-          El estudiante construye activamente nuevas ideas o conceptos a partir de sus propios conocimientos  y experiencias. -          Modelo de enseñanza basado en el estudiante y la interacción profesor – estudiante a partir de la manipulación de los recursos tecnológicos. -          El profesor como guía propone y diseña sesiones de clase incorporando recursos tecnológicos.
CONECTIVISMO	-          El conocimiento personal se entiende como una red que alimenta y se retroalimenta generando un nuevo aprendizaje. -          Revalora la importancia de la persona y las redes sociales, utilizando las TICs para generar fuentes de conocimiento. -          La tecnología se integra armónicamente con la didáctica enriqueciendo las experiencias tanto para profesores como estudiantes, propiciando un trabajo autónomo, colaborativo, creativo y crítico.